Ратке, Вольфганг

Ратке, Вольфганг
Вольфганг Ратке
Wolfgang Ratke
Дата рождения:

18 октября 1571(1571-10-18)

Место рождения:

Вильстер, Германия

Дата смерти:

27 апреля 1635(1635-04-27) (63 года)

Место смерти:

Эрфурт, Германия

Гражданство:

Flag of Germany.svg Германия

Направление:

педагогика

Период:

конец XVI — начало XVII века

Испытавшие влияние:

Я. А. Коменский

Вольфганг Ратке (Ратихий) (нем. Wolfgang Ratke, 18 октября 1571, Вильстер — 27 апреля 1635, Эрфурт) — немецкий педагог.

Содержание

Биография

Родился в городе Вильстер недалеко от Гамбурга, где окончил гимназию. Закончил лютеранский университет в Ростоке, где изучал теологию и философию. Однако его интересы очень скоро сосредоточились на изучении иностранных языков и совершенствовании методов обучения им. Он стремился сделать обучение иностранным языкам лег¬ким и приятным для учащихся. От методов обучения иностранным языкам В. Ратке перешел к общим вопросам организации школьного дела и дидактики, высказывая нередко соображения социально-политического характера. В 1612 г. во Франкфурте-на-Майне, где он тогда жил, В. Ратке обратился к съезду немецких князей и представите¬лям местного городского магистрата с получившим широкую известность в разных германских княжествах «Франкфуртским мемориалом» (памятной запиской), в котором изложил свои реформаторские замыслы, касавшиеся школьного дела и даже проблем религиозной и политической жизни всех немецких государств того времени. "В своем «Мемориале» В. Ратке выделил три группы вопросов: реформа обучения в школе языкам, реформа всего школьного дела, реформа политической и религиозной жизни в Германии в целом".[1]

Общие педагогические идеи

Дидактические идеи носили в целом материалистический характер. Впервые употребил термин «Дидактика». Считал, что разум ребёнка — чистая доска, на которой можно написать то, что необходимо. Процесс познания, по его мнению состоит из 2 ступеней: восприятия предметов и явлений внешнего мира и умственной переработки этих явлений. В обучении необходимо опираться на индукцию и опыт. Подчеркивал необходимость педагогических знаний для каждого человека как условие счастливого существования. Был поборником звукового метода обучения грамоте на родном языке. Стремился к распространению школ для народа. Ратовал за начальное обучение на родном языке. Основа обучения — религия, но выступал против монопольного права церкви открывать школы. Много внимания уделял методической и дидактической подготовке учителей. Учителям должно быть обеспечено хорошее материальное и общественное положение. Государство и родители обязаны заботиться о поддержании авторитета учителей.[2]

Ратке создал новую науку - методологию образования. Он установил критерии, по которым следовало строить научные педагогические исследования и определять содержание образования. Он расширил предмет дидактики как науки о формировании личности.[3]

Дидактические принципы

Сенсуализм гносеологических воззрений определил разработанные им дидактические принципы: 1. Принцип природосообразности — обучение должно протекать в соответствии с ходом природы, не нарушая его; 2. Обучение должно быть последовательным, нельзя одновременно изучать разные вещи; 3. Следует постоянно использовать повторение; 4. Обучение должно вестись без принуждения; 5. Заучивать ученики должны только то, что ими понято; 6. В обучении следует идти от частного к общему.[2] Большинство правил обучения, сформулированных Ратке, близки к дидактическим принципам обучения Я.А. Коменского, которые тот выдвинул и обосновал почти одновременно с Ратке.[4]

Труды

  • «Мемориал»

Примечания

  1. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: Учебное пособие для педагогических учебных заведений Под ред. А. И. Пискунова.- М.,2001.
  2. 1 2 Коджаспирова Г. М. История образования и педагогической мысли: таблицы, схемы, опорные конспекты.- М., 2003.- С. 66
  3. Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики: Учебное пособие.- М., 1998.
  4. Педагогический энциклопедический словарь/Под ред Б.М. Бим-Бада.- М.,2003.- С.399.

Wikimedia Foundation. 2010.

Игры ⚽ Нужно сделать НИР?

Полезное


Смотреть что такое "Ратке, Вольфганг" в других словарях:

  • Ратке Вольфганг — (Ratke; латинизированное Ратихий, Ratichius) (1571 1635), немецкий педагог, один из основоположников дидактики как теории обучения. В сочинениях («Новый способ преподавания», 1626, и др.) предложил целостную систему учебных дисциплин средней… …   Энциклопедический словарь

  • РАТКЕ Вольфганг — РАТКЕ (Ratke; латинизир. Ратихий Ratichius) Вольфганг (1571 1635), немецкий педагог, один из основоположников дидактики как теории обучения. В сочинениях ( Новый способ преподавания , 1626, и др.) предложил целостную систему учебных дисциплин… …   Большой Энциклопедический словарь

  • Ратке, Вольфганг — (Ratke; латинизированная форма фамилии Ратихий) (1571 1635)     немецкий педагог, один из основоположников дидактики. Сторонник природосообразного воспитания. Большинство правил обучения, сформулированных Р., близки к дидактическим принципам… …   Педагогический терминологический словарь

  • Ратке — (нем. Rathke, Ratke)  немецкая фамилия. Известные носители: Ратке, Вольфганг (Wolfgang Ratke) немецкий педагог. Ратке, Мартин Генрих (Martin Heinrich Rathke)  немецкий педагог, профессор, анатом и эмбриолог …   Википедия

  • РАТКЕ — PATKE (Radtke, Ratke, Ratichius) Вольфганг (род. 18 okt. 1571, Вильстер, Голыптейн – ум, 27 апр. 1635, Эрфурт) – нем. педагог и философ. При имперских выборах во Франкфурте в 1612 безуспешно развивал перед сословиями империи и князьями… …   Философская энциклопедия

  • Ратке (Ratke; лат. Ратихий, Ratichius) Вольфганг — (1571—1635), немецкий педагог, один из основоположников дидактики как теории обучения. В сочинениях («Новый способ преподавания», 1626, и др.) предложил целостную систему учебных дисциплин средней школы с преподаванием на родном языке; издал …   Большой Энциклопедический словарь

  • Ратке В. — РÁТКЕ (Ratke; латинизир. Ратихий, Ratichius) Вольфганг (1571–1635), нем. педагог, один из основоположников дидактики как теории обучения. В соч. ( Новый способ преподавания , 1626, и др.) предложил целостную систему уч. дисциплин ср. школы с …   Биографический словарь

  • Людвиг I (князь Ангальт-Кётена) — Людвиг I Ангальт Кётенский Ludwig I. von Anhalt Köthen …   Википедия

  • PATKE — (Radtke, Ratke, Ratichius) Вольфганг (род. 18 okt. 1571, Вильстер, Голыптейн – ум, 27 апр. 1635, Эрфурт) – нем. педагог и философ. При имперских выборах во Франкфурте в 1612 безуспешно развивал перед сословиями империи и князьями национально… …   Философская энциклопедия

  • Члены-корреспонденты РАН за всю историю существования — Полный список членов корреспондентов Академии наук (Петербургской Академии наук, Императорской Академии наук, Императорской Санкт Петербургской академии наук, Академии наук СССР, Российской академии наук). # А Б В Г Д Е Ё Ж З …   Википедия


Поделиться ссылкой на выделенное

Прямая ссылка:
Нажмите правой клавишей мыши и выберите «Копировать ссылку»