- Ласточкина
-
Ласточкина, Елизавета Гурьевна
Ласточкина, Елизавета Гурьевна (5 июня 1869 - 1 января 1967) – русский сурдопедагог.
Ласточкина, Елизавета Гурьевна Дата рождения: 5.6.1869
Дата смерти: 1.1. 1967
Место смерти: Гражданство: Подданство
Российская империя, 
СССРНаучная сфера: Место работы: Казанская школа для глухонемых
Альма-матер: Казанская Мариинская женская гимназия
Известен как: выдающийся сурдопедагог
Награды и премии
, , 
,Герой ТрудаСодержание
Биография
Е.Г. Ласточкина родилась 5 июня 1869 г. в семье действительного статского советника. В 1887 году с золотой медалью закончила педагогический класс Казанской Мариинской женской гимназии. В 1889 г. становится учителем Казанского училища для глухонемых. В 1894 г. назначается заведующей Казанского училища для глухонемых. С 1931 г. заведует учебной частью Казанской школы для глухонемых. Является организатором Казанского общества глухонемых. С 1954 г. работает в казанской школе для глухих в качестве методиста-консультанта. Умирает в Москве в 1967 г.
Вклад в развитие отечественной сурдопедагогики
Е.Г. Ласточкина в 1894 г. реформирует деятельность Казанского училища для глухонемых: были составлены учебные программы, введено обучение воспитанников ремёслам и рисованию. Вводит устный метод обучения глухих. Воспитанники начинают общаться устной речью с окружающими. Е.Г. Ласточкина участвует в разработке подходов к воспитанию и обучению глухих детей. В 1903 г. Е.Г. Ласточкина выступила на Втором совещании сурдопедагогов, которое проходило в рамках съезда деятелей по техническому и профессиональному образованию. Она сделала доклад «О мимике» в котором высказала мысли, которые шли против тенденций руководителей съезда стремившихся изгнать мимику из процесса обучения русскому языку и общеобразовательным предметам. Е.Г. Ласточкина рассматривала мимику как средство общения, благодаря которому глухонемой ребёнок не одинок в коллективе. При этом она признавала, что полноценное общение у глухонемого со сверстниками будет только при овладении устной речью. В своём училище Е.Г. Ласточкина допускала в работе наряду с обучением устной речи жесты и мимику, которые использовала в занятиях с учащимися во внеклассное время как вспомогательное средство. В 1910 г. Е.Г. Ласточкина делает доклад на Всероссийском съезде деятелей по воспитанию, обучению и призрению глухонемых на тему «Малоспособные глухонемые и их обучение». В докладе она настаивает на обязательном обучении и подготовки их к самостоятельной жизни. Отмечает необходимость применять к таким детям индивидуальный подход. После революции 1917 г. Е.Г. Ласточкина активно включается в построения новой системы образования. В Казанской школе для глухонемых открываются новые мастерские, вводится преподавания черчения, физкультуры, организуются слуховой кабинет и классы для тугоухих детей, оборудованные специальной аппаратурой. В 1938 г. Е.Г. Ласточкина выступает на Всероссийском совещание по вопросам обучения и воспитания глухонемых детей с докладом на тему «Внеклассное чтение». Е.Г. Ласточкина отметила, что чтение для глухонемых, будучи для школы орудием образовательной и воспитательной работы, служит почти единственным средством продолжать и по выходе их школы своё образование и быть осведомлённым в происходящем вокруг него. Но глухонемые читают очень мало, потому что не умеют читать самостоятельно. Трудность усвоения смысла читаемого отпугивает их от книги, убивает в них интерес к чтению. Поэтому учитель глухонемых должен обратить на внеклассное чтение учащихся самое серьёзное внимание. Необходимо заботливо подбирать материал для внеклассного чтения глухонемых, как по форме, так и по содержанию. На первых порах этот материал должен соответствовать степени овладения учащимися словесной речью и не представлять больших трудностей. Е.Г. Ласточкина указывала, что специально написанные для глухонемых элементарным языком статьи и рассказы доступны только в самом начале обучения. Постепенно язык их должен всё более и более приближаться к языку детских книг для слышащих детей. Самое главное заключается в том, говорит она, чтобы научить глухонемого самостоятельно додумываться до понимания основного смысла читаемого и не требовать точного понимания отдельных частей. Деятельность Е.Г. Ласточкина в области обучения и воспитания глухих с 1889 по 1965 г. является значительным вкладом в теорию и практику отечественной сурдопедагогики.
Труды
- Ласточкина Е.Г. Основные положения речевого режима в школах для глухонемых// Дефектология.- 1969.- № 3. С. 83.
- Ласточкина Е.Г. Методическая записка//Дефектология.- 1969.- № 3. С. 84
- Ласточкина Е.Г. «Воспитание активности глухонемых детей на уроке»
- Ласточкина Е.Г. «Внеклассное чтение»
- Ласточкина Е.Г. «Словарная работа»
Источники
- Басова А.Г. Очерки по истории сурдопедагогики.- М.,1965.
- Терциева М.В. Е.Г. Ласточкина (к 100-летию со дня рождения)//Дефектология.- 1969.- № 3.- С. 80 – 82.
Ссылки
Wikimedia Foundation. 2010.
