- Специальная педагогика
-
Специальная педагогика — это наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции управления процессом развития индивидуальности и личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, нуждающегося в специализированных индивидуальных методах воспитания и обучения.
Объект и предмет специальной педагогики
Объект специальной педагогики — личность ребёнка, имеющего функциональные отклонения в психофизическом развитии, затрудняющие его адекватную социализацию и школьную адаптацию.
Предмет специальной педагогики — процесс обучения и воспитания детей с недостатками в развитии.
Структура специальной педагогики
- дошкольная;
- школьная;
- специальная педагогика взрослых.
Основные категории специальной педагогики
Специальное образование — дошкольное, общее и профессиональное образование, для получения которого лицам с особыми образовательными потребностями создаются специальные условия.
Коррекционно-воспитательная работа — система специальных педагогических мероприятий, направленная на ослабление или преодоление недостатков (дефектов) в развитии.
Специальное обучение — специальный целенаправленный процесс двусторонней деятельности педагога и учащегося с целью передачи и усвоения знаний.
Специальное воспитание — специальное воздействие на сознание и поведение человека с нарушениями в развитии с целью формирования социально устойчивого поведения и положительных черт личности, обеспечивающих подготовку к жизни и труду.
Реабилитация — это система медико-педагогических мер, направленных на включение ребёнка с проблемами развития в социальную среду; приобщение к общественной жизни и труду на уровне его психофизических возможностей.
Абилитация — это система лечебно-педагогических мероприятий с целью предупреждения и лечения патологических состояний у детей раннего возраста, ещё не адаптировавшихся в социальной среде, которые приводят к стойкой утрате возможности учиться, трудиться и т. д..
Лицо с ограниченными возможностями — это лицо, имеющее физические и(или) психические недостатки, которые препятствуют освоению образовательных программ без создания специальных условий.
Аномальные дети — дети, имеющие значительные отклонения от норм физического и психического развития.
Дефект — физический или психический недостаток, вызывающий нарушения нормального развития ребёнка.
Аномалия — Патологические отклонения от нормы в функциях организма или его частей; отклонение от общих закономерностей развития.
Коррекция — это система педагогических мер, направленных на исправление или ослабление недостатков психофизического развития детей.
Компенсация — это замещение или перестройка нарушенных или недоразвитых функций организма.
Основные направления специальной педагогики
- Научно-теоретическая разработка основ коррекционно-педагогической работы;
- Совершенствование психолого-педагогического изучения лиц с отклонениями в развитии;
- отбор оптимальных форм и содержания коррекционно-педагогической работы;
- Совершенствование системы подготовки специалистов для коррекционно-педагогической работы;
- Совершенствование системы управления и организации коррекционно-педагогической работы в системе специального образования.
Основные принципы специальной педагогики как науки
- Принцип коррекционной направленности, обучения и воспитания.
- Принцип комплексного подхода к диагностике и реализации потенциальных возможностей детей в обучении и воспитании.
- Принцип ранней медико-психолого-педагогической коррекции нарушенных функций.
- Принцип достижения уровня общеобразовательной профессионально-трудовой подготовки необходимого выпускникам школ для последующей социальной адаптации.
- Принцип дифференцирующего подхода в коррекционном обучении и воспитании детей с нарушениями развития.
- Принцип непрерывности дошкольного, школьного и профессионального обучения детей с нарушениями развития.
Цели и задачи специальной педагогики
Основная цель специальной педагогики — выявление и преодоление недостатков в развитии личности ребёнка, исправление функциональных нарушений психической деятельности, поведения, личности.
Задачи специальной педагогики:
- изучение педагогических закономерностей развития личности в условиях ограниченных возможностей жизнедеятельности;
- определение и обоснование коррекционных и компенсаторных возможностей в соответствии со структурой дефекта;
- определение, обоснование и построение педагогических классификаций аномалий;
- изучение закономерностей специального образования лиц с ограниченными возможностями;
- разработка коррекционных и реабилитационных программ, а также форм, методов, средств специального обучения и воспитания;
- изучение и осуществление процесса социального и средового адаптирования и интегрирования лиц с ограниченными возможностями в общество, их профессионального ориентирования;
- исследование и реализация педагогических средств и механизмов профилактики возникновения нарушений в развитии.
Разделы специальной педагогики
- Сурдопедагогика — наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями СЛУХА (глухих, слабослышащих, оглохших).
- Тифлопедагогика — наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями ЗРЕНИЯ (слепых, частично и слабовидящих).
- Логопедия — наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями РЕЧИ при сохранном слухе.
- Олигофренопедагогика — наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ.
Связь с другими науками:- Педагогика — наука о законах воспитания и образования детей и взрослых.
- Психология — наука о порождении, развитии и функционировании многомерного мира психических явлений, обеспечивающих регуляцию поведения человека и животных в ходе эволюции жизни на нашей планете.
- Физиология — комплекс естественно-научных дисциплин, изучающих общие и частные закономерности функционирования и регуляции биологических систем разного уровня организации.
- Дефектология — наука о психофизических особенностях развития детей с психическими и (или) физическими недостатками, закономерностях их обучения и воспитания.
- Специальная психология — отрасль психологии, изучающая особенности психики людей, для которых характерно отклонение от норм развития, вызванное врождёнными или приобретёнными дефектами.
- Социология — наука об обществе.
- Невропатология — наука об органических и функциональных болезнях нервной системы.
- Патологическая анатомия — наука, изучающая отклонения в строении организма.
- Патофизиология — наука о закономерностях возникновения, развития и течения патологических процессов.
- Общая и Медицинская генетика — наука о законах наследственности и наследственных заболевания.
- Психопатология — наука, изучающая болезни психики, их причины, течение, предупреждение и лечение.
- Детская психиатрия — наука, изучающая психопатологические проявления в детском возрасте.
- Отоларингология — наука о заболеваниях уха, носа, горла.
- Офтальмология — наука о заболеваниях органов зрения.
- Патопсихология — отрасль психологии, изучающая изменения психической деятельности при патологических состояниях мозга.
Система общего и спец.образования в РФ (ВИДЫ ШКОЛ)
- для глухих;
- для слабослышащих;
- для слепых;
- для детей с остаточным зрением;
- для детей с тяжёлой речевой патологией;
- для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
- для детей с ЗПР (задержкой психического развития);
- для детей с нарушениями интеллекта.
См. также
Ссылки
- http://ikprao.ru/
- Альманах Института Коррекционной Педагогики РАО, 5/2002, О. И. Кукушкина, статья «Коррекционная (специальная) педагогика».
Литература
- Словарь-справочник. «Дефектология» / Под ред. Б. П. Пузанова — Москва: Новая школа, 1996.
- Словарь-справочник. «Коррекционная педагогика и специальная психология» / Сост. Н. В. Новотворцева — Москва: Академия развития, 1999.
- «Коррекционная педагогика» / Зайцев И. А., Кукушин В. С., Ларин Г. Г. и др. — Ростов н/Д.: Март, 2002.
- «Основы коррекционной педагогики» / А. Д. Гонеев и др. — Москва: Академия, 2001.
- «Коррекционная педагогика в начальном образовании» / Под ред. Г. Ф. Кума-риной. — Москва: Академия, 2001.
- «Коррекционная педагогика» / Поваляев М. А. — Ростов н/Д: Феникс, 2002.
- «Коррекционная педагогика в начальном образовании» / Под ред. Г. Ф. Кума-риной. — Москва: Академия, 2001.
- «Психология детей с нарушениями и отклонениями психического развития: Хрестоматия» — СПб., 2000.
- «Психолого-медико-педагогическое обследование ребёнка» / Семаго М. М. — Москва: Аркти, 1999.
- «Специальная педагогика» / Н. М. Назарова — Москва
- «Специальная педагогика. Хрестоматия» / Н. М. Назарова, Г. Н. Пенин — Москва, 2008.
- «Сурдопедагогика» / М. И. Никитина — Москва, 1989.
- «Сурдопедагогика» / Е. Г. Речинская — Москва, 2005.
- «Лечебная педагогика» / Е. М. Мастюкова — 1997.
- «Абелитационная работа с детьми раннего возраста с нарушениями слуха» — СПб, 2007.
- «Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии» / Е. М. Мастюкова, Московкина — Москва, 2004.
- «Дети с задержкой психического развития» / Власова, Лубовский — Москва, 1984.
- «Отбор умственноотсталых детей в спец.учреждения» / С. Д. Забравная — Млсква, 1988.
- «Дошкольная олигофренопедагогика» / А. А. Катаева, Е. А. Стребелева.
- «Тифлопедагогика» / А. Г. Литвак — 2007.
Категории:- Педагогика
- Специальная педагогика
Wikimedia Foundation. 2010.