Всемирный формат школьных дебатов (World Schools Debate Format)


Всемирный формат школьных дебатов (World Schools Debate Format)

Всемирный формат школьных дебатов (англ.World Schools Debate Format или World Schools Style debating (WSS) представляет собой комбинацию британских парламентских и Австрало-азиатских форматов дебатов, созданный в 1998 году в Австралии специально для проведения Чемпионата мира по школьным дебатам.

Всемирный формат школьных дебатов

В каждом раунде дебатов выступают две команды Утверждения (Пропозиции) и Отрицания (Оппозиции), по три спикера каждая, которые в общей сумме произносят восемь речей. Первые шесть речей продолжительностью по восемь минут, после которых каждая команда завершает дебаты произнесением 4-х минутной заключительной речи (англ. Reply Speech). Команда Утверждения должна защитить определённую резолюцию (тему для дебатов, англ.Motion), команда Отрицания должна ее опровергнуть.

Содержание

Регламент выступлений

  1. У1 - Первый спикер стороны Утверждения - определение основных понятий в теме и выдвижение большинства (обычно две трети) аргументов в поддержку темы
  2. О1 - Первый спикер стороны Отрицания - опровержение аргументов У1 (возможно атака определений) и выдвижение большинства (обычно 2/3) своих аргументов против темы
  3. У2 - Второй спикер стороны Утверждения - атака конструктивных аргументов О1 + защита атакованных аргументов О1 + выдвижение 1/3 от своих новых аргументов в поддержку темы
  4. О2 - Второй спикер стороны Отрицания - атака новых аргументов У2 и частично У1, + защита атакованных аргументов О1 + выдвижение 1/3 от своих новых аргументов против темы
  5. У3 - Третий спикер стороны Утверждения - АТАКА АРГУМЕНТОВ О2 и частично О1, ЗАЩИТА атакованных АРГУМЕНТОВ У2 и частично У1
  6. О3 - Третий спикер стороны Отрицания - АТАКА на возражения У3 по аргументам У2 и У1, ЗАЩИТА АРГУМЕНТОВ О2 и О1 от атак У3
  7. О1 или О2 - Последнее слово стороны Отрицания - Подведение итогов дебатов с точки зрения своей команды -- Эффектное заключение
  8. У1 или У2 - Последнее слово стороны Утверждения - Подведение итогов дебатов с точки зрения своей команды - Эффектное заключение

Заключительные речи («Последнее слово»)

Всемирный формат школьных дебатов предусматривает дополнительную речь от каждой команды, называемой последним словом (reply speech) (иногда говорят «право на ответное слово ("right of reply")). Эту короткую, 4-х минутную речь произносит первый или второй спикер каждой из команд (чаще всего первый), причем в обратном порядке по сравнению с остальными речами в дебатах (то есть сторона отрицания первой начинает эту заключительную речь, после чего выступает сторона Утверждения и завершает все дебаты). Задача спикеров, произносящих «последнее слово» заключается в том, чтобы:

  • Обозначить одну или более областей столкновения мнения, вокруг которых проходили дебаты (предмет спора);
  • Оценить ход проведения дебатов;
  • Объяснить причины, по которым своя команда выиграла раунд.
  • Не приводить новые аргументы!

Иногда «последнее слово» называют «речью пристрастного судьи» («biased adjudication») в дебатах, поскольку ее стиль и структура похожи на то, как судья объясняет своё решение после раунда, но только с целью убедить публику в том, что своя команда выиграла.

РОЛИ СПИКЕРОВ[1]

Спикер/

Аналогичная роль в формате Карла Поппера

Время выступления Функции/Обязанности
Утверждение №1(Отрицание №1)

Формат Карла Поппера: У1(О1)

8 минут Утверждение: 100% речи – новый материал - кейс;

Отрицание: 80% речи – новый материал (конструктивный кейс отрицания), 20% речи – опровержение кейса оппонентов

  1. Интерпретация темы дебатов
  2. «Разделение аргументов» -. какие аргументы вводит первый, какие – второй спикер
  3. Основная/большая часть кейса своей команды
  4. Ответы на информационные запросы оппонентов по ходу выступления
  5. ДЛЯ СТОРОНЫ ОТРИЦАНИЯ: выдвижение контраргументов
Утверждение №2(Отрицание №2)

Формат Карла Поппера: такой речи нет

8 минут 25-50% (соотношение ситуативно, зависит от дебатируемой стороны) - новые аргументы (1/3 часть кейса), 50-75% – опровержение предыдущей речи оппонента
  1. Начать с резюме: о чем спорим и что я буду делать?
  2. Опровержение аргументов оппонентов (до 40% от времени УТВ, до 50% времени - ОТР), не забывая о командной линии
  3. Вводит новые аргументы (до 60% времени УТВ и до 50% от времени ОТР)
  4. Ответы на информационные запросы оппонентов по ходу выступления
Утверждение №3(Отрицание №3)

Формат Карла Поппера: У2(О2)

8 минут 0% нового материала – новых аргументов нет (НО: может использовать новые примеры и поддержки для уже приведённых аргументов кейса!)
  1. Ответы на аргументы оппонентов (60-75% времени),
  2. Восстанавливает исходный кейс своей команды, не забывая о командной линии (25-40% времени)
  3. Ответы на информационные запросы оппонентов по ходу выступления
Утверждение № 1(2)/(Отрицание № 1(2))

Формат Карла Поппера: У3(О3)

4 минуты 0% нового материала. Невозможно введение новых аргументов, примеров, фактов!
  1. Анализ прошедшей игры, выделяет основные области столкновений, стараясь показать лучшие стороны игры своей команды
  2. Не отвечает на информационные запросы оппонентов, вопросы в этой речи не задаются!
  3. Речи У и О «меняются местами»: сначала выступает спикер отрицания, завершает игру спикер утверждения.

Информационные запросы (Points of Information)

Во время первых шести речей (но только не в заключительных), члены оппонирующей команды могут попросить разрешения и задать информационные вопросы, таким образом вставив замечание (комментарий, вопрос, реплику), на которое выступающий спикер должен незамедлительно ответить. Спикеры, задающие вопросы должны быть краткими и не превышать 15 секунд.

Правила работы с информационными запросами

  1. Информационные запросы могут быть: уточняющими (если что-то непонятно в кейсе оппонентов); атакующими (атака на аргументы оппонентов); проясняющими (например, прояснение текущей ситуации по обсуждаемому вопросу (status quo); логическими (выявляющие связь поддержек (фактов, статистики, иных доказательств) с аргументами
  2. Выступающий спикер не обязан принимать все информационные вопросы, разрешение на которые у него просят, но если он/она не примет ни одного — это будет негативно оценено судьями. В среднем, спикер должен принять 2-3 информационных запроса за речь, не больше и не меньше. Правило каждого спикера: «Два задать, два принять»
  3. Запросы не должны задаваться во время первой и последней «защищённых» минут выступления первых, вторых и третьих спикеров, а также во время обеих четвёртых речей
  4. Недопустима обструкция, то есть частые повторные запросы, задаваемые явно с целью сбить оппонента с мысли и тем самым прервать ход его выступления
  5. Выступающий спикер является «хозяином времени»: он может принять, отклонить запрос или заставить задающего подождать несколько секунд.

Отличия от формата Карла Поппера

  1. Больше времени на конструктивные речи.
  2. Нет таймаутов (одно из самых серьёзных отличий при переходе от формата Поппера к Worlds). Участникам, вероятно, будет трудно адаптироваться к отсутствию времени на подготовку. Нужно иметь хорошие навыки ведения дебатов, умение мыслить самостоятельно, но в одном направлении с командой, и хорошо знать своих товарищей, чтобы, сведя общение внутри команды к минимуму, всё-таки выбрать общую стратегию и развивать единую командную линию.
  3. Речь первого спикера формата Поппера здесь поделена между двумя игроками – первым и вторым.
  4. Вопросы (здесь – информационные запросы) задаются во время речей. Причём информационный запрос отличается именно тем, что звучит не всегда в форме вопроса. Однако дать какой-то ответ на такую ремарку выступающий спикер всё равно должен.
  5. Кейс (аргументы) разделяется между первыми двумя спикерами (как будто в формате Поппера появляется еще один спикер. Речь второго спикера во всемирном формате – уникальна! Ее нет в формате Поппера!)
  6. Четвёртую речь в команде (сравнительный анализ позиций сторон, «заключительное слово») произносит либо первый, либо второй спикер.
  7. Последние речи «меняются местами»: сначала выступает спикер отрицания («БЛОК ОТРИЦАНИЯ»), завершает игру спикер утверждения.

География и видоизменения формата

Всемирный формат школьных дебатов используется не только на чемпионатах мира по школьным дебатам, но и также на многочисленных национальных и региональных соревнованиях старшеклассников по дебатам во всем мире (в Европе это Израиль, Словения, Румыния, Эстония, Германия). Так, например, в Германии национальный дискуссионный клуб был основан в 1996 году. Долгое время самыми активными участниками были школы столичного района Штутгарта. Со временем, дебаты данного формата распространяются в Саксонии, Гамбурге, Баварии и Гессене. В Германии соревнования проводятся в двух лигах - младшей (7-10 классы) и старшей (10-13 классы)

На некоторых из этих турнирах формат несколько видоизменяется. Например, на некоторых соревнованиях, продолжительность речей может быть сокращена до 5 или 6 минут на основные речи и до 3-х минут на заключительные речи. На некоторых турнирах, особенно для новичков-дебатеров, могут не задаваться информационные вопросы.

В первые годы проведения чемпионатов мира по школьным дебатам, командам давался двухминутный таймаут между основными речами и заключительными речами, хотя это больше не является практикой. Однако на некоторых национальных и региональных турнирах по Всемирному формату школьных дебатов по прежнему есть этот двухминутный таймаут (он один на весь раунд), и в некоторых случаях члены сборной команды, не выступающие в дебатах (зрители, группа поддержки, запасные игроки) могут выйти из комнаты проведения дебатов вместе со своими дебатерами для консультаций в течение этих двух минут.

Судейство

Обычно данный формат судят коллегии судей, состоящие из нечетного количества (в основном 3 человека). Важным в судействе является оценка выступления спикеров по особой шкале баллов. Существуют три критерия судейства:

  1. Стиль (способ выступления, манера говорить, ораторское искусство)
  2. Содержание (аргументация и анализ)
  3. Стратегия (структура выступления и следование общекомандной линии аргументации).

Поэтому важно оценить не только, что сказал спикер, но и как и в какой последовательности он/она это сделали.

1 и 2 критерии (Стиль и Содержание) оцениваются исходя из максимальной суммы 40 баллов по каждому критерию, Критерий 3 (Стратегия) исходя из максимальной суммы 20 баллов каждому спикеру. Общая сумма баллов по трем критериям составляет оценку спикера в первых 6 конструктивных речах. Таким образом, баллы выставляются исходя из 100 балльной шкалы, но реальная сумма обычно редко бывает ниже 60 и выше 80

Заключительные речи ("Последнее слово") оцениваются исходя из 50 балльной максимальной шкалы (иногда также разбивается по трем критериям - 20 за стиль, 20 за содержание, и 10 за стратегию - но часто и выставляется единой суммой). При оценивании данных речей редко выставляется сумма выше 40...Средняя речь оценивается примерно на 25 баллов.

Таким образом, общее количество баллов команды получается исходя из сложения 4-х оценок за 4 выступления от каждой команды. Решение судьи может отличаться от суммы баллов команд - то есть "победа с меньшими баллами" (low-point win) допускается.

Всемирный формат школьных дебатов в России

С 1995 года в России и в других странах русскоязычного пространства активно используются дебаты формата Карла Поппера. Это было также и в странах Восточной и Центральной Европы. Тем не менее, после 2002—2003 многие национальные программы «Дебаты» (Литва, Эстония, Германия, Словения, Израиль, Румыния и др.) выбирают Всемирный формат школьных дебатов наряду с форматом Карла Поппера, а зачастую дебатируют только в Worlds.

В России первое знакомство с форматом состоялось в 1999 году, когда эксперт регионального центра программы «Дебаты» в Санкт-Петербурге Мария Игоревна Потапова с 17 по 19 сентября приняла участие в международном семинаре-турнире по данному формату в Эстонии Tallinn Open’ 99. По результатам данной поездки была составлена аналитическая записка для других региональных центров, но в силу субъективных и объективных причин российские школы были не готовы отказаться от формата Карла Поппера или вводить новый формат.

Из аналитической записки М.И.Потаповой (сентябрь 1999 года): Позитивные и негативные аспекты формата.

  1. "ПЛЮСЫ"
  • Формат менее формализован, предоставляет больше возможностей для творчества, импровизации и развития критического мышления.
  • Отсутствие раунда вопросов (а также времени на дополнительное обдумывание стратегии команды) и включение «point of information» в речь оппонентов приближает дебаты к естественной ситуации спора, держит участников в постоянном эмоциональном и интеллектуальном напряжении, подразумевает готовность к быстрому реагированию на ремарки оппозиции.
  • Стилю и содержанию речи спикеров в судейских протоколах придается равное значение, поэтому обращают внимание не на обилие поддержек, а на умение ими оперировать.
"МИНУСЫ"
  • Отсутствие строгого формата, а так же наличие большого количества времени (по сравнению с дебатами К. Поппера) может привести к простой софистике или пустой болтовне. Поэтому на турнире часто высказывалась мысль о том, что для игры в подобном формате необходимо пройти школу дебатов К. Поппера.
Возможности применения мирового школьного формата в российской программе.
  • Идеалам Открытого общества, которые декларируются мировым сообществом и которые воплощаются в игре «Дебаты», соответствует идея знакомства с новым форматом, то есть открытость программы «Дебаты» тому, что происходит в мире. Но приобретение опыта, обогащение новыми знаниями в данном случае могут способствовать решению некоторых насущных проблем, с которыми столкнулись участники программы. Как сделать игру более живой и менее формализованной? Как создать ситуацию спора, столкновения мнений во время игры? Как подготовить дебатеров к Парламентским дебатам?
  • Один из возможных вариантов ответа на поставленные вопросы – это использование нового формата при подготовке команд к играм. Применение возможно на двух этапах. Во-первых, на начальном, когда еще идет «притирка» команд, знакомство с ролями спикеров и т. д.. Технология игры такова, что каждый спикер участвует в дебатах на протяжении всей игры, выполняет одновременно роли всех трех спикеров дебатов по форматы К. Поппера (выдвигает аргументы, опровергает позицию оппонентов, задает вопросы). Но тема, выбираемая для успешной реализации подобных задач, должна быть интересной и не сложной, так как из-за отсутствия достаточного количества знаний по обсуждаемой проблеме, 8 минут могут превратить речь спикера в пустую болтовню.
  • Во-вторых, формат может использоваться на заключительных этапах подготовки команд к играм, когда тема глубоко проработана. Задачами подобного применения может быть помещение команд в ситуацию более всего приближенную к ситуации спора, актуализация знаний по дебатируемой проблеме, осознание собственной позиции по отношению к обсуждаемой теме, выявление слабых и сильных сторон своей позиции, а так же «нащупывание» точек столкновения мнений. Технология мирового школьного формата выстроена таким образом, что позволяет решать выдвинутые задачи наиболее эффективным способом.
  • Последнее: тьютор команды всегда должен помнить, что любая технология – это всего лишь средство достичь более высоких целей, ради которых эта технология и была разработана.

Новый этап знакомства с форматом в России начался в 2008 году, когда 6 учащихся и студентов из Санкт-Петербурга (Анастасия Соловьёва — СПбГПУ, Тамара Глыбина (РГПУ им. А.И.Герцена), Полина Дмитриева (СПбГУСЭ), Владимир Шахрур (СПбГУ), Артур Еников (СШ №639) и Олеся Фомина (Гимназия №631)) приняли участие в Институте дебатов и гражданской журналистики, организованным Международной образовательной ассоциацией «Дебаты»(IDEA)в г. Дечемко (Турция). В течение трех недель ребята проходили обучение по данному формату на самом высшем уровне. В результате, Северо-Западный центр образовательных технологий «Открытое образование» принял решение о переходе на Всемирный формат школьных дебатов с 2008/2009 учебного года, оставив формат Карла Поппера только для младших школьников…

Обучающие материалы и видео

О дебатах на Википедии

Внешние ссылки

Cноски и примечания

  1. Материалы мастерской Сергея Наумова, Анастасии Соловьевой и Ивана Сухова, проведенной в Санкт-Петербурге 25.11.2008



Wikimedia Foundation. 2010.

Смотреть что такое "Всемирный формат школьных дебатов (World Schools Debate Format)" в других словарях:


We are using cookies for the best presentation of our site. Continuing to use this site, you agree with this.