Музейная педагогика


Музейная педагогика

Музейная педагогика

Ведущей деятельностью музейного педагога выступает приобщение человека к музейным ценностям, интегрирующее такие разнообразные действия как ознакомление, рассказ, показ, и т. д. Приобщение — качественная характеристика диалогического метода, приоритетного для музейно-педагогического процесса. Второй структурный компонент предложенного определения, ценности музейного пространства, обладает широким спектром значений, в который включены сами музейные памятники, научная логика и эстетика экспозиции, эмоционально-духовная атмосфера музея и исторически сложившиеся особенности музейной культуры посетителя, и многое другое. Приобщение к ценностям музейной среды основано на способности участников музейно-педагогического процесса «выбрать в музейной среде такие доминанты, которые развертываются в духовное пространство личности». Сам же переход от внешнего к внутреннему совершается в том случае, если человек переживает его как свое собственное событие. Понятие события стало особенно актуальным в современных междисциплинарных человековедческих исследованиях, что, скорее всего, связано с усталостью гуманитарной мысли от стертого, бескрайне-равнинного ценностного ландшафта постмодернистской картины мира и с потребностью в таких прорывах «информационной паутины», которые бы поддержали стремление человека к обретению смысла жизни и творческой самореализации. «Событие» характеризует локальное структурирование бытия в сжатые промежутки времени — в данный момент, здесь и сейчас. События образуют ткань реального пространства-времени, постоянно разрывая его непрерывность… Событие — не просто место, занимаемое в течение бытия, а совершение самого бытия, его фрагмент или эпизод".

Ориентация на внутренне-личностную событийность музейно-педагогического процесса требует обновления методики образовательной деятельности музея в контексте таких гуманитарно-научных представлений, как «культура и взрыв» (Ю. М. Лотман), «поступающее сознание» (М. М. Бахтин) и других. Музейная педагогика, отказавшись от знаниевых приоритетов музейного просветительства в пользу личностно-развивающего общения на экспозиции, тем не менее, еще не освободилась от выработанного на просветительском этапе представления о равномерно ускоренном изменении внутреннего мира человека в ходе музейной коммуникации. В практике работы музейных сотрудников в настоящее время намечаются контуры пространственно детерминированной и личностно ориентированной методики образовательной деятельности, которая создает условия для того, чтобы музейный зритель испытал «вершинное переживание» (А. Маслоу), почувствовал и отрефлексировал экзистенциальный смысл своего пребывания в музее. Это состояние означает «переживание полное, живое, беззаветное, с полной концентрацией и полным впитыванием»; и, испытывая его, мы становимся глубоко вовлеченными, взволнованными миром и связанными с ним". Именно «вершинное переживание» в музейной среде и его последующее осмысление человеком и становится событием во внутреннем мире личности. Событие во внутреннем мире человека, свершающееся в ходе музейно-педагогического процесса — фактор развития данной личности (согласимся с афористическим утверждением: «акт развития и событие — синонимы»).


Wikimedia Foundation. 2010.

Смотреть что такое "Музейная педагогика" в других словарях:

  • Музейная педагогика —     область науки, изучающая историю, особенности культурно образовательной деятельности музеев, методы воздействия музеев на различные категории посетителей, взаимодействие музеев с образовательными учреждениями и др. Осн. цель М.п. приобщение к …   Педагогический терминологический словарь

  • Музейная педагогика — педагогика использования музея как фактора обучения и воспитания учащихся: в качестве источника информации, средства обучения и воспитания, формы организации педагогического процесса. Типы и функции музеев в современном обществе расширяются.… …   Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога)

  • Педагогика искусства (журнал) — Педагогика искусства общероссийское электронное научное издание, публикующее научные материалы по теории и истории художественной педагогики, проблемам интеграции искусств в образовании, прогнозированию эстетического воспитания и развития детей и …   Википедия

  • МУЗЕИ — (греч. museion место, посвящённое музам, храм муз, от musa муза), учреждения, осуществляющие отбор, науч. исследование и хранение памятников культуры и иск ва. Деятельность М. направлена на удовлетворение образоват. и творческих интересов… …   Российская педагогическая энциклопедия

  • Рейхвейн, Адольф — Бюст Адольфа Рейхвейна, Оснабрюк, Германия …   Википедия

  • Эмпатия — (от греч. empathеia сопереживание)     понимание эмоционального состояния другого человека и ответное выражение своего понимания этих чувств.    (Успенский В.Б., Чернавская А.П. Введение в психолого педагогическую деятельность. М., 2003. С. 151)… …   Педагогический терминологический словарь

  • Гуружапов Виктор Александрович — Виктор Александрович Гуружапов [[Файл …   Википедия

  • Реконструктор — Лазаре Понтичелли  последний оставшийся в живых (подтверждённый) участник Первой мировой войны со стороны Франции с участниками исторической реконструкции, одетыми в униформу солдат той эпохи Реконструкторы во время маневров на линии Молотова  си …   Википедия

  • Историческая реконструкция — Эта статья или раздел описывает ситуацию применительно лишь к одному региону. Вы можете помочь Википедии, добавив информацию для других стран и регионов …   Википедия

  • Ткач, Виктория Юрьевна — Писатель Имя = Виктория Ткач Оригинал имени = Фото: Ширина = Подпись = Имя при рождении = Виктория Юрьевна Ткач Псевдонимы = Terra incognita Дата рождения = 17 августа, 1976 Место рождения = Днепропетровск, респ. Украина Дата смерти = Место… …   Википедия

Книги

Другие книги по запросу «Музейная педагогика» >>


Поделиться ссылкой на выделенное

Прямая ссылка:
Нажмите правой клавишей мыши и выберите «Копировать ссылку»

We are using cookies for the best presentation of our site. Continuing to use this site, you agree with this.