Казанско-пермская психологическая школа

Эта статья предлагается к удалению. Пояснение причин и соответствующее обсуждение вы можете найти на странице Википедия:К удалению/14 ноября 2012. Пока процесс обсуждения не завершён, статью можно попытаться улучшить, однако следует воздерживаться от переименований или немотивированного удаления содержания, подробнее см. руководство к дальнейшему действию. Не снимайте пометку о выставлении на удаление до окончания обсуждения. Администраторам: ссылки сюда, история (последнее изменение), журналы, удалить.

В этой статье не хватает ссылок на источники информации. Информация должна быть проверяема, иначе она может быть поставлена под сомнение и удалена. Вы можете отредактировать эту статью, добавив ссылки на авторитетные источники. Эта отметка установлена 14 апреля 2012.

Каза́нско-пе́рмская психологи́ческая шко́ла — оригинальный исследовательский коллектив, с единой методологией (многомерный анализ типологических связей физиологических и психологических закономерностей в индивидуальной и групповой деятельности) и координируемыми направлениями научных поисков, была основана В. С. Мерлиным в 1948 году на базе студенческого «психологического кружка» на отделении русского языка, историко-филологического факультета (с 1940 г.). Как смешанная лишь чисто топографически, но единая по методологии и традициям «Казанская» и «Пермская» ветки единой психологической школы, которая активно и синхронно развивалась как целостная «казанско-пермская» методологическая, логическая, психофизиологическая и психологическая школа в течение 20 лет (до 1969 года).

Краткая историческая справка

Школа сформирована трудами В. С. Мерлина и его учеников на основе отечественной методологии физиологии и психологии, созданной в конце XIX — начале XX века в Казанском университете В. М. Бехтеревым, а позднее на базе Психоневрологического института им. Бехтерева в Петербурге А. Ф. Лазурским и учениками последнего — М. Я. Басовым и В. Н. Мясищевым.

После закрытия в 1953 году на историко-филологическом факультете отделения логики и психологии, перехода В. С. Мерлина на работу в Пермский государственный педагогический институт казанское ответвление получило относительную самостоятельность. Казанскую «ветку» школы В. С. Мерлина возглавил его ученик — Е. А. Климов, активно участвовавший в её зарождении и развитии, а пермскую — В. С. Мерлин.

Важнейшие научные вклады школы 1950—1970-х годов активно продолжают разрабатываться и в настоящее время.