Центр "Эйдос"

Центр дистанционного образования «Эйдос» — некоммерческое негосударственное образовательное учреждение (ННОУ), учреждёно в 1998 году в России.

Основные направления деятельности — научно-педагогические исследования, проведение Всероссийских дистанционных эвристических олимпиад, Всероссийского конкурса «Дистанционный учитель года», дистанционное повышение квалификации педагогов, дистанционное обучение школьников в форме курсов и проектов.

Организационная структура

Центр дистанционного образования «Эйдос» — учреждение распределенного типа. Педагоги, учащиеся и другие участники проводимых в Центре занятий находятся в разных городах и странах. Их взаимодействие происходит с помощью компьютерных телекоммуникаций, технологий и ресурсов Интернет.

В составе Центра работают кафедры: педагогики, математики, русского языка и литературы, иностранных языков, информатики, естествознания, обществознания. Имеется сеть региональных представителей в ряде городов.

Центр выпускает Интернет-журнал «Эйдос», имеет электронное издательство и электронный магазин учебной литературы, веб-форумы для школьников и педагогов, чат-школу, электронные рассылки по отдельным направлениям и учебным предметам.

Научная платформа

Деятельность Центра осуществляется на основе концепции человекосообразного образования, которая разработана доктором пед. наук, чл.-корр. Российской академии образования А.В. Хуторским. В основе концепции — личностная культурно-историческая самореализация человека на основе его эвристической, продуктивной, рефлексивной деятельности.

Три «кита» научной платформы Центра:

• Личностная ориентация — при разработке и проведении дистанционных мероприятий учитываются интересы, особенности, возможности участников. Критерием эффективности обучения выступает личностное приращение и внутренний рост каждого учащегося.

• Творческая самореализация учащихся происходит в ходе их продуктивной эвристической деятельности. Главная цель дистанционных курсов, проектов, олимпиад — создание участниками собственной образовательной продукции в изучаемых областях знаний и освоение необходимых для этого навыков и способов деятельности. Ориентация занятий — развитие одарённости учащихся.

• Рефлексивная деятельность — необходимое условие осознания учащимся и педагогом собственного образовательного приращения. Все дистанционные мероприятия Центра включают в себя рефлексивный компонент.

Реализация принципов человекосообразного образования осуществляется с помощью оргдеятельностных технологий, которые включают целеполагание, индивидуальную образовательную траекторию, образовательную продукцию, рефлексию дистанционных учащихся. Педагогические оргдеятельностные технологии интегрируются с телекоммуникационными.

На базе Центра действует распределенная научная школа, ведутся диссертационные исследования. По результатам исследований защищена 1 докторская диссертация и 5 кандидатских.

Центр издаёт научно-педагогическую и учебно-методическую литературу в бумажной и электронной формах.

Публикации, диссертации

На основе результатов деятельности Центра изданы книги, сборники, защищены диссертации:

• Хуторской А. В. Интернет в школе. Практикум по дистанционному обучению. — М.: ИОСО РАО, 2000. — 304 с.
• Андрианова Г. А. Организация творческой деятельности учащихся в дистанционном обучении. — Автореф. дисс. … канд. пед. наук. — М., 2000.
• Матецкий Н. В. Компьютерные задания как средство организации эвристической учебной деятельности учащихся в дистанционном обучении. — Автореф. дисс. … канд. пед. наук. — М., 2001.
• Король А. Д. Метод эвристического диалога как средство активизации учебно-познавательной деятельности школьников. — Автореф. дисс. … канд. пед. наук. — М., 2002.
• Человек и его изменение в телекоммуникационных системах. Междисциплинарные аспекты исследований: Материалы Всерос. науч.-практ. конф., 21-23 июня 2004 г., г. Москва / Под ред. А. В. Хуторского. — М.: ИСМО РАО, 2004. — 152 с.
• Тришина С. В. Технология развития информационной компетентности старшеклассника. — Автореф. дисс. … канд. пед. наук. — Оренбург, 2005.
• Галанов А. Б. Методика организации телекоммуникационной образовательной деятельности в школе. — Автореф. дисс. … канд. пед. наук. — М., 2005.
• Смыслы и цели образования: инновационный аспект. Сборник научных трудов / Под ред. А. В. Хуторского. — М.: Научно-внедренческое предприятие «ИНЭК», 2007. — 300 с.

Публикации в СМИ

• Творчество в дистанционном образовании — Тезисы доклада на конференции «RELARN-98». — 1998.
• Помни, ты способен на гениальные открытия! — Газета «Первое сентября», 2000.
• Научные открытия – до обеда — Статья в журнале «Компьютер в школе». - 2000. — № 2.
• Дистанционное обучение и его технологии — Журнал «Компьютерра». — 2002. — № 36.
• Представьте себя виртуальным учителем. О Всероссийском конкурсе "Дистанционный учитель года" — Журнал «Учитель». — 2002. — № 5.
• Хуторской А.В. Интернет для ученика: дистанционные образовательные проекты // Химия: методика преподавания в шк. - 2001. - №4. - С. 40-45.
• Хуторской А.В. Научно-практические предпосылки дистанционной педагогики // Открытое образование. - 2001. - N 2. - С. 30-35.
• Хуторской А.В. Интернет-технологии в школьном обучении // Школьные технологии. - 2004. - № 1. - С . 144-154.
• Секрет пробуждения талантов — О проектах Центра дистанционного образования "Эйдос".
• Дистанционное образование школьников и современные интернет-технологии. — «Радио Свобода». — 2005.

Партнеры

Российская академия образования, Международная педагогическая академия, Институт содержания и методов обучения РАО, учреждения Министерства образования и науки РФ, Интернет-организации, школы, гимназии, лицеи.

Награды

• Сайт Центра признан лучшим сайтом России в номинации «Наука и образование». в 2004г.
• Интернет-журнал «Эйдос» — лауреат Всероссийского открытого конкурса образовательных ресурсов Интернета "ИТ-образование в Рунете".

Ссылки

• Официальный сайт Центра
• Форум Центра