Лицей №1511

ГОУ Лицей № 1511 при МИФИ
Основана:	1982
Директор:	Кирсанова Наталья Алексеевна
Тип:	Городской лицей
Учеников:	около 400 учащихся
Адрес:	Москва, 115522, ЮАО, Москворечье-Сабурово, Пролетарский проспект, д. 6, корп. 3, недалеко от ст. м. Каширская
Телефон:	Work324-2921, 324-0869, 324-5053
Факс:	Fax[phone]
Сайт:	http://1511.ru/

Свою историю лицей начинает с 1982 года, когда при содействии Московского инженерно-физического института (МИФИ), была образована ФМШ № 542 (Физико-математическая школа № 542 с углублённым изучением физики и математики при МИФИ). В 1993 году школа первой в России получила статус лицея (ФМЛ № 1511 при МИФИ). В 2007 году лицей отметил свое двадцатипятилетие. Нынешнее официальное название — Государственное образовательное учреждение лицей № 1511 при МИФИ.

История создания

Лицей был создан в 1982 году. Поводом для его создания послужило то, что с 80-х годов качество поступающих в институт начало резко падать, особенно это касалось физики. При институте в то время были подготовительные курсы и вечерняя физико-математическая школа, в которой велась подготовка к поступлению в МИФИ. Эти занятия посещали около 2 — 2,5 тысяч учащихся 10 — 11 классов. Но всё же курсов и вечерней школы было мало, поэтому у ректората МИФИ появилась идея создать свою профильную физико-математическую школу только для старших классов. Для этого надо было пройти согласование с вышестоящими инстанциями. Первая же проблема возникла из-за того, что в то время все школы были организованы по однотипному уставу. Решение вопроса о создании физико-математической школы при МИФИ взял на себя ректор МИФИ Колобашкин Виктор Михайлович. Он вёл длительные переговоры с начальником главного управления народного образования города Москвы Г. Л. Асеевым.

Необходимо было убедить органы управления образования в необходимости создания такой школы хотя бы в порядке эксперимента и утвердить Положение о такой школе на уровне не ниже министерства образования РСФСР. Этот вопрос был решён сотрудником МИФИ Штанько Сергеем Дмитриевичем. С. Д. Штанько обладал удивительной способностью готовить документы. Он изучил все нормативные акты системы народного образования и успешно доказывал необходимость организации профильной физико-математической школы при МИФИ на всех уровнях руководящих органов народного образования.

Открытие лицея

«1 сентября 1982 года. Первые ученики школы на торжественном построении перед зданием внимательно слушают выступление ректора института и других важных представителей различных органов и организаций, а восемь доцентов МИФИ в парадных костюмах … убирают последний строительный мусор из вестибюля. Так преподаватели вуза входили в школьную систему образования. Для многих это стало первым уроком ответственности и навсегда связало со школой.»

— Самоварщиков Юрий Владимирович — доцент кафедры физики, кандидат технических наук, декан подготовительного факультета МИФИ, директор лицея в период 1989—1990 годов.

Школе было присвоено название Московская городская школа с углубленным изучением математики и физики при Московском инженерно-физическом институте и номер 542. У истоков создания школы — прототипа будущего лицея — стояли Г. Л. Асеев — начальник Главного управления Народного образования (ГУНО) Мосгорисполкома, Л. П. Шило — заместитель начальника ГУНО, В. М. Колобашкин — ректор МИФИ, А. А. Низоецева — первый секретарь Красногвардейского РК КПСС.

В октябре 1984 года ректором МИФИ был назначен Александр Всеволодович Шальнов. Решение всех проблем, связанных с новым учреждением, было поручено двум проректорам:

1. Ивану Трофимовичу Гусеву — прорекор по учебной работе;
2. Борису Алексеевичу Горелову — проректор по хозяйственно-административной работе.

Весной 1985 года партком МИФИ принял решение о серьёзнейших ремонтно-восстановительных работах в здании школы, дооборудовании лабораторий и оформлении школы. Принято решение об укреплении руководства школы. Летом 1985 года силами студентов Подготовительного отделения под руководством Самоварщикова Юрия Владимировича и Новомлинской Ирины Сергеевны (коменданта здания с 1982 г) была проделана огромная работа по созданию материально-технической базы: перепланировка и оформление кабинетов, прокладка дополнительного электрического кабеля для питания лабораторий, настил паркета, мрамора и фальшполов, замена мебели. Таким было второе рождение школы.

При утверждении проекта Положения о физико-математической школе при МИФИ был достигнут компромисс: МИФИ строит здание и выделяет преподавателей для работы в школе, а Главное управление Народного образования закрывает глаза на некоторые «вольности» в учебных планах и организации учебного процесса. Появилась необычная по тем временам школа, неформально проложившая дорогу в системе непрерывного образования.

Первым директором школы был назначен преподаватель кафедры высшей математики МИФИ Владислав Дмитриевич Михайлов. Школа подчинялась непосредственно Главному управлению народного образования города Москвы (в лице заместителя начальника Леонида Петровича Шило), а куратором школы была Светлана Николаевна Коровина. Со стороны МИФИ школу курировал Центр профориентации молодёжи под руководством Сергея Александровича Кохтева.

Отличия от обычной школы

Ещё в далёком 1963 году были созданы специнтернаты для одарённых детей при Московском и Ленинградском университетах, а позже и в Новосибирске. Но то были интернаты для одарённых, а не школа, поступить в нее было реально, стоило только захотеть. МИФИ и его преподаватели привнесли в школу новую необычную базу: хорошо оснащённые химическую и физические лаборатории, вычислительный центр (мини-ЭВМ с 15-ю дисплеями, стоит отметить, что на дворе был 1982 год), новую технологию, свои учебные пособия, высокий уровень знаний и требований и, наконец, новое отношение к ученику — снисходительное превосходство и, одновременно, уважительное обращение на «Вы».

Школа с самого начала не вписывалась в существовавший стандарт общеобразовательного учебного заведения, поскольку присутствие института было мощным и подавляющим. Необходимо отметить, что в начале 80-х годов общеобразовательная и вузовская системы были закрыты друг для друга. Традиционно были различны и методы воспитательной работы. МИФИ был одним из первых вузов, который не стал навязывать свои методы работы в школе, а попытался разобраться и понять, что собой представляет школа, и чем ей можно помочь. Потребовалось 8-10 лет, чтобы утрясти вопросы управления, внедрения в учебный процесс «тяжёлого» оборудования — современных экспериментальных лабораторий, средств вычислительной техники, практики методической работы учителей и т. п.

Следует отметить, что руководство городского образования достаточно терпеливо и с пониманием относилось к процессу становления физмат школы. Большую помощь и поддержку на протяжении всех лет оказывали Светлана Николаевна Коровина и Светлана Яковлевна Кривошеева.

МИФИ никогда не вмешивался и никогда не брал на себя бразды правления или управления школой, уважал права юридического лица и предпочитал действовать посредством работающих в школе преподавателей, и лишь изредка прибегал к деликатным намекам на нежелательные проявления в деятельности школы.

В результате достаточно трудного становления и притирания сторон, овладения более высоким уровнем организации и управления выработалось весьма самобытное учебное заведение.

«Золотой век» лицея

Дальнейшие проблемы были связаны с учебным планом. В то время учителя школ должны были предъявлять план урока, расписанный по минутам, для проверки методистам народного образования. Сами преподаватели не могли заниматься методической работой, поэтому начались споры между методистами МИФИ и методистами народного образования. Для МИФИ главным был не столько метод обучения, сколько полученный результат. Самыми серьёзными были вопросы о количестве физики, математики, информатики. Уроки информатики в советсткой школе впервые ввели в ФМШ № 542. В спорах помогло то, что профессиональный уровень подготовки учителей был очень высок.

Но и на этом проблемы не закончились. Первый набор, который начал обучение в сентябре 1982 года был небольшой — всего четыре класса по тридцать человек. Особой рекламы не было, так как о готовности школы узнали незадолго до начала учебного года. В школе сразу были введены лекции, семинары и лабораторные по профильным предметам. Более-менее были оснащены физические лаборатории и ВЦ (вычислительный центр — отдельные помещения, обородуванные для изучения информатики).

Среди преподавателей было около 70 % вузовских и только ~30 % обычных учителей. Вузовские преподаватели ничего не понимали в школьных делах: отчёты, журналы; а тут ещё слабая дисциплина (отсутствие знаний подростковой психологии и умений в работе с детьми этого возраста). Школа начала разваливаться. Надо было что-то менять, так как здесь не дети попадали в какие-то определённые условия (как в вузах), а преподаватели. Поэтому учителя, не выдерживая такого, начали уходить. Уходит со своего поста и Михайлов В. Д.

В 1983—85 годах директором школы была назначена учитель математики Ирина Вениаминовна Ширстова. Второй набор 1983 года был крайне неудачным: отсутствие надлежащей рекламы, некачественное проведение вступительных экзаменов и «полный комплект», так как приняли всех (240 человек без конкурса с низким уровнем знаний при слабой дисциплине). В результате было набрано восемь классов, в дополнение четыре десятых (120 человек), ощутивших влияние демократических методов управления. Замом директора была назначена учитель истории Сидорова Татьяна Михайловна. Весна 1984 года для школы была критической:

• выплыли все строительные недоделки (быстрое строительство оказалось некачественным);
• «демократические» методы работы с детьми, привнесённые институтскими преподавателями, оказались преждевременными;
• большое количество вузовских преподавателей, не объединённых в коллектив;
• конфликты с учителями (по поводу разницы в оплате труда);
• двойное управление школой.

Поскольку проблемы вылились за пределы школы, на неё начали оказывать давление районные партийные органы, органы управления образования и т. д., которое продолжалось в течение года.

«Приятно быть первыми. Например, какая школа могла бы похвалиться тем, что она принимала 15 министров образования Союзных республик, а вот 542-я принимала на заре компьютеризации образования в 1985 году такую делегацию и демонстрировала силами учащихся, что дети могут освоить и использовать вычислительную технику в учебном процессе. Кстати, министры были восхищены способностями наших учащихся. И не с тех ли пор пошла молва, что в 542-ой учатся одарённые дети… Да, у нас ищут таланты, но среди обычных московских детей, ведь конкурс к нам, в среднем, около двух человек на место. Да, у нас есть специфические программы, но, главное, базовые осваиваются по максимуму. И требования на таком же уровне.»

— Самоварщиков Юрий Владимирович — доцент кафедры физики, кандидат технических наук, декан подготовительного факультета МИФИ, директор лицея в период 1989—1990 годов.

В сентябре 1985 года директором школы была назначена Галина Викторовна Филиппова. Она обладала большим опытом директора-управленца общеобразовательной школы. С её помощью была приведена в порядок вся документация, распределены обязанности, был привнесён некоторый дух общеобразовательной школы. Но вместе с тем появились и недостатки, которые противоречили первоначальной идее физико-математической школы.

В течение 5 лет школа № 542 была единственной в Москве, имеющей такую необычную по тем временам структуру, что вызвало определённое беспокойство в плане перспективы её существования. Поэтому школа охотно делилась со всеми заинтересованными сторонами своими достижениями вплоть до того, в какой кабинет и к кому нужно подойти, чтобы подписать тот или иной документ, не говоря уже о планах, программах, оборудовании, чертежах и прочем. Другим вузам, естественно, было уже легче организовывать что-то подобное. Так появились школы при МЭИ, МВТУ, МАДИ, и других учреждениях высшего образования .

На заре компьютеризации образования в 1985 году школа принимала делегацию пятнадцати министров образования Союзных республик, демонструруя силами собственных учащихся, что дети вполне могут освоить и использовать вычислительную технику в учебном процессе.

Короткий период в 1989—1990 годах пост директора занимал кандидат технических наук Самоварщиков Юрий Владимирович, завершая «золотое время» развития лицея.

Недавнее прошлое лицея

Начиная с 1990 года лицей возглавил Селезнёв Евгений Фёдорович. Под его руководством лицей прошёл сквозь тяжёлый период развития страны. Благодаря его умению находить общий язык с руководством районных и городских властей лицей смог не растерять техническую базу, переоборудовать вычислительный центр и сохранить дух и признание лицея, достигнутое за годы его существования. Евгений Фёдорович оставался бессменным директором лицея на протяжении более, чем десятилетия, вплоть до свой смерти.

В 2004 году пост директора занял учитель математики Шевченко Сергей Геннадьевич. Сергей Геннадьевич проявил себя как талантливый, мудрый и чуткий руководитель, пользующийся уважением и авторитетом среди коллег и лицеистов. Им был укреплен дух лицейского братства, воспитано бережное отношение к истории лицея, его традициям. Сергей Геннадьевич покинул свой пост спустя два года.

Начиная с 2006 лицей возглавляет Кирсанова Наталья Алексеевна, проявившая себя хорошим администратором.

В 2008 году в лицее была введена школьная форма. В связи с этим популярность лицея 1511 среди желающих поступить снизилась в пользу другого лицея при МИФИ - 1523, где форма не введена.

Ссылки

• Официальный сайт Лицея
• Неофициальный сайт Лицея
• Лицей в Живом Журнале
• Сайт выпускников ФМШ №542
• Форум абитуриентов МИФИ
• Портал студентов, абитуриентов, выпускников и преподавателей МИФИ